Самоорганизация

 
Советы психолога: самоорганизации как важнейший навык обучающихся в условиях дистанционного обучения
 
В условиях перехода на дистанционную форму обучения важнейшим навыком для обучающихся становится навык самоорганизации учебной деятельности. Высокая самоорганизация позволяет студентам выполнять учебные задания быстро, результативно, не допуская академических задолженностей.
Почему же у одних ребят, получается, выполнять все задания в нужный срок, а другие затягивают с выполнением?
Для ответа на этот вопрос рассмотрим типологию людей по организации времени:
Оптимальный тип - успешны во всех временных режимах. Они представляют наивысший уровень практического владения собственным временем и ресурсами. Самый редкий тип.
Дефицитный тип - успешны в дефиците времени и все остальные режимы сводит к дефициту (все делают «в последнюю минуту»). Студенты этого типа способны внутренне мобилизоваться только под влиянием жесткого дедлайна.
Спокойный тип - успешны, когда четкий срок не задан или когда времени больше, чем требуется. испытывают трудности при дефиците времени. Для них оптимально заранее узнавать о предстоящей работе, чтобы заранее ее спланировать.
Исполнительский тип - если таким студентам предъявить задание с любым указанным сроком, они способны успешно его выполнить, но там, где отсутствуют внешние опоры в виде сроков, они не в состоянии самостоятельно самоорганизоваться.
Тревожный тип - успешны почти при любых сроках, но всячески избегают экстремальной ситуации дефицита времени, сознание ограниченности времени для решения задачи и неожиданность события «парализует» его деятельность.
Как же повысить способность к самоорганизации? Приведем здесь некоторые упражнения: